Револуција во училницата: Зошто Финска ги менува традиционалните предмети со „учење базирано на феномени“?
Финска со години е на врвот на светските ранг-листи за квалитетот на образованието (ПИСА-тестирања), но не застанува тука. Во последните години оваа скандинавска земја спроведува една од најрадикалните реформи во модерниот образовен систем, позната како „Учење базирано на феномени“.
Многу светски медиуми погрешно пренесоа дека Финска целосно ги укинува традиционалните предмети како математика и историја. Вистината е посуптилна, но сепак револуционерна.
Што е проблемот со традиционалниот модел?
Во класичниот систем (каков што е и нашиот), ученикот има час по географија на кој учи за вулкани, потоа час по историја за Помпеја и можеби час по хемија за составот на лавата. Тие знаења остануваат изолирани во „фиоки“ во мозокот и ретко се поврзуваат.
Како изгледа финското решение?
Наместо изолирани часови, училиштата воведуваат периоди каде што се обработува еден широк, реален „феномен“ или тема. На пример, темата може да биде „Европската Унија“.
Во рамките на оваа тема учениците учат географија (кои се земјите членки), историја (како настанала ЕУ), економија (како функционира еврото) и јазици (учење основни фрази).
Друг пример е темата „Климатски промени“, каде што се комбинираат биологија, хемија, етика и статистика.
Која е целта?
Целта е учениците да добијат холистичка слика за светот и да развијат вештини за решавање проблеми, комуникација и критичко размислување. Тие учат зошто им е потребна математиката во реалниот живот наместо само да решаваат равенки на табла.
Иако традиционалните предмети сè уште постојат, овој интердисциплинарен пристап станува сè подоминантен, подготвувајќи ги децата за 21 век.
Извор на информации: Финска национална агенција за образование (EDUFI) и Би-би-си, извештаи за финското образование.